红领巾小学自八十年代起步,至今已二十个年头。尤其是近十年来,特级领衔,骨干带头,环境渗透教育一步一步向纵深发展。学校确立的"全而新,新而优,优而特"的办学模式中,环境教育成为学校的五大特色之一,成为素质教育的一个重要方面。
多年来,学校领导和教师不断强化自身的环保意识,逐步认识到环保问题是关系到人类、地球生存和发展的重大问题。环境教育必须从小抓起。学校有环境教育的领导小组、教研组、活动基地等,也有计划安排和必要的规章制度。
长期以来,对于各级部门组织的各种形式的环保活动,我们都表现出一种积极主动的姿态,从八十年代的气象观测、环保知识竞赛到九十年代的绿化知识竞赛、生物百项、环境渗透教育,直到全国性互动式环境教育等,都无一例外,全面参与,形成传统。近几年来,学校环境教育通过素质教育的主渠道--课堂教学进行,同时课内外有机结合,形成突出的特色,显示积极的效益。
我校特级教师卞华与市、区有关同志一起,编写的《武汉市小学环境渗透教育指导意见》,由市教委和市环保审定印发,成为全市进行环境渗透教育的一个依据。我校除在思品、自然、社会、音乐、美术等学科外,还在语文、数学等学科以及班队会活动中,进行环境渗透教育,培养了环保型教师,也培养了环保型的学生。
红领巾学校地处武汉市闹市中心,弹丸之地,寸土寸金,然而学校校园环境建设特色鲜明,是"武汉市优美校园"。
在环境教育的实践中,我校坚持以人为本,注重培养人的环境素质和热爱祖国的情感,做到特色育人,历年来一批又一批的师生在环保的氛围中脱颖而出,健康成长。以徐鑫磊为代表的全国一百名"21世纪环保科技之星"等全国、省、市、区成果奖达百余名,作为省、市、区环境教育示范学校的红领巾学校,今年又被评定为湖北省示范小学。红领巾学校的环保之花越开越鲜艳,特色之歌越唱越响亮。
第一、服务范围内“人户合一”的适龄儿童
第二、因旧城改造、拆迁过渡等其他原因造成人户分离的服务范围内辖去对口适龄儿童
第三、户口不在辖区,但在服务范围内购房并居住的适龄儿童。视前两项登记人数确定是否录取或交由区教育局协调安排
第四、持有服务范围内居住证、务工证(或经营许可证)并在服务范围内购房或租房的进城务工人员随迁子女。凡经审核通过,履行登记手续的进城务工人员随迁子女视前三项登记人数确定是否录取或交由区教育局协调安排。
收费很高。也不知道教学质量如何?
艺术
泛海国际居住区樱海园、悦海园、兰海园、竹海园、松海园、桂海园、香海园。2016